Einführung in das Institut für fremdsprachliche Bildung
Was ist das Institut für fremdsprachliche Bildung?
Unser Institut ist dafür zuständig, in Zusammenarbeit mit den einzelnen Fakultäten die gesamte fremdsprachliche Bildung an der Universität Kurume zu integrieren. Auch besteht unser Ziel darin, die Entwicklung und Verbesserung der fremdsprachlichen Bildung zu fördern.
Welche Sprachen werden gelehrt?
Englisch, Deutsch, Französisch, Chinesisch, Koreanisch und Japanisch (für internationale Studierende, die an den Fakultäten studieren).
Wie viele Mitarbeiter gibt es, und worin bestehen ihre Aufgaben?
Unter Mithilfe von etwa 70 Teilzeitlehrkräften sowie einiger zu den Fakultäten gehörender Vollzeitlehrkräften koordinieren 9 Fremdsprachen-Vollzeitlehrkräfte die verschiedenen Kurse, unterrichten die Studierenden und widmen sich darüber hinaus der Forschung der fremdsprachlichen Bildung, Sprachen und Kulturen usw.*
Forschungsergebnisse werden auf Tagungen zum jeweiligen akademischen Bereich oder in Zeitschriften bekanntgegeben. Manche Arbeiten werden auch in dem von unserem Institut herausgegebenen „Bulletin des Instituts für fremdsprachliche Bildung“ veröffentlicht.
*(Korpuslinguistik, Sprachprüfung, Entwicklung von Lehrplänen, multikulturelle Erziehung usw.)
Wann wurde das Institut gegründet?
Es wurde im April 1993 gegründet.
Welcher Grundgedanke liegt dem Institut zugrunde?
Das Institut strebt danach, „durch Sprachausbildung die globale Kompetenz von
Studierenden in einer multilingualen und -kulturellen Welt zu entwickeln, damit diese
zu einer nachhaltigen regionalen Entwicklung beitragen können“. Dabei wird großer
Wert auf folgende Ausbildungsziele gelegt.
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Entwicklung fremdsprachlicher Fähigkeiten als Kommunikationswerkzeug, damit Studierende in der heutigen in sich zusammenhängenden Gesellschaft eine selbstständige Rolle spielen und sich einbringen können
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Förderung der Haltung der Studierenden, andere Kulturen zu verstehen und selbst zu verwirklichen.
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Unterstützung der Studierenden, die Grundlagen dafür zu schaffen, sich Zeit ihres Lebens in Zusammenarbeit mit anderen weiterzuentwickeln und sich
Um obengenannte Ziele zu verwirklichen, erforschen unsere Mitarbeiter die verschiedenen Aspekte der Sprachen, Kulturen und Sprachausbildung und bemühen sich stets, angemessen auf globale Trends einzugehen. Mit dem Grundgedanken der Forschung als Basis nutzen wir die Errungenschaften des Instituts und tragen im Zusammenspiel mit lokalen Organisationen, Behörden und Unternehmen zur Erfüllung gesellschaftlicher Bedürfnisse bei.
Wie wird der Lehrplan zusammengestellt und umgesetzt?
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Angefangen von den Grundlagen bis hin zur Anwendung der Sprache erfolgt die Anordnung der Kurse gemäß des Lernstands und der Bedürfnisse der Studierenden.
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Es wird großer Wert darauf gelegt, dass die Anwendung der Sprache mit unterschiedlichen Kommunikationsmethoden erfolgt.
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Damit Studierende in der Lage sind, unterschiedliche Perspektiven einzunehmen, wird der Lehrplan unter Hinzuziehung von Elementen der vergleichenden Kulturwissenschaft erstellt und umgesetzt.
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Um Humanressourcen auszubilden, die als Gruppe ihre Kraft entfalten können, werden Kurse organisiert, in denen sich Studierende in Zusammenarbeit mit anderen dem Studium widmen.
Globale Kompetenz
Die globale Kompetenz bezeichnet die Fähigkeit, Themen zu analysieren, die
mit sowohl der regionalen als auch der globalen Gesellschaft sowie der
Berührung mit anderen Kulturen einhergehen, Perspektive und
Weltanschauung anderer zu verstehen, deren Werte zu akzeptieren, Menschen
aus anderen Kulturen offen zu begegnen, mit ihnen auf eine angemessene
sowie effektive Weise zu kommunizieren und Aktivitäten ins Leben zu rufen,
die zum Wohlstand und zur nachhaltigen Entwicklung der Gemeinschaft der
globalen Gesellschaft beitragen.